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石油高专涌现实战高手 创新途径培育创新人才
浏览次数:1534发布时间:2019-11-06 15:38:04

2019年8月30日,第八届中国创新创业大赛(河北赛区)和第七届河北创新创业大赛在石家庄闭幕。纵观历届比赛,高校主办的赛事质量越来越高,竞争也越来越激烈。然而,在这场竞赛中脱颖而出的大学是一所高职院校——承德石油学院。他们获得了三个一级团队奖、三个二级奖和两个三级奖。一流团队奖的数量位居全省顶尖大学之列。作为一所以工程职业教育为专业的高职院校,他们的成功不是偶然的。多年来,承德石油学院积极探索创新教育的发展道路,为竞赛的成功奠定了良好的基础。

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一流人才打造教师团队

高素质的教师是人才培养的基础。承德石油学院始终把创建一流的教学团队作为创新教育的第一要务。随着优秀教师的引进、教学专家的培养、教学团队的建设和教学竞赛的开展,承德石油学院在建设一流教学团队方面稳步前进。学校拥有3个教学团队、2个国家石油化工优秀教学团队、21名省级人才工程教师、4个国家技能大师班、55名博士学位教师和300多名双师型教师。

高素质的教师资源也是学校创新教育的生命力之源。在这场比赛中,获得一等奖的“海与天”团队是一个有4名医生的团队,他们来自电力、机械和化学等4个不同的学科,因为创新和创业竞赛走到了一起。“海与天”团队的研发目标是“个性化滑雪头盔”。本课题来源于学生在智能制造课堂头脑风暴中提出的“将3d打印技术应用于运动防护装备个性化定制”的理念。组长陈力海博士认为,这一提议在当今迅速发展的冰雪运动中具有良好的商业价值。然而,头盔涉及力学、材料、设计和其他学科的交叉,不能仅靠自己的能力来完成。因此,他与以前一起参与科学研究的几名医生分享了自己的想法,并成立了一个由四名医生组成的创新团队。通过查阅大量资料了解以往的经验,借鉴军用头盔的设计方法,同时联系相关企业了解生产过程,他们制定了半年的初步计划。在头盔的试生产阶段,团队还聘请了在滑雪课程中具有丰富教学经验的教师来完成头盔的物理生产和功能测试。他们将设计、计算、测试、业务规划等过程中的创新过程转化为教学案例,并将在未来推广到课堂教学中。

由于学校一直致力于高水平教师的建设,承德石油学院仍有十几个像“海与天”这样的创新团队。他们有优秀的职业素质。从课堂开始,他们在创新中发展,最终回到课堂,为一流标准的学校创新教育奠定了坚实的基础。

通过两步拓展创新愿景

由于技能型人才的培养目标和三年制办学体制的限制,高职院校的课堂教学以技能教学为主,而学生创新能力的培养时间非常有限。为了弥补这一不足,承德石油学院采用创新小组和创新组织两种方式拓展课堂知识,拓展创新事业,让学生自发参与创新创业实践,使创新成为学生课外学习的重要组成部分。

创新小组(Innovation group)是一种将学科和课程分开的教学模式,为有剩余能力的学生提供深度培训。创新团队将引导学生学习课程知识的发展,教师将引导学生完成课外创新成果。创新团队灵活多变,根据教学需要在各院系成立。在这次比赛中,石油工程技术和油气储运技术学习小组的学生取得了优异的成绩。他们拓展了海洋石油平台等课程的知识,从创建“起下钻模拟器”开始进行创新,最终开发了“虚拟海洋平台起下钻模拟器”等条目。这些研究成果不仅在创新创业竞赛中获得了一等奖,也赢得了石油公司的青睐,并将在未来的实际生产中得到应用。

根据学生的科研兴趣,双创协会围绕创新课题和双创竞赛开展活动。与教师主导型的创新团队不同,双创协会大多由学生自发组织,通过学校和部门雇佣指导教师。双创协会最具代表性的是石油工程师协会创新协会。该协会是全球石油工程师协会承德分会,也是一所高职院校的成员。自成立以来,一直以提升创新能力为宗旨。它每周都有任务,每月都有活动,每年都有比赛。在李蒋菲等导师的领导下,spe创新学会在全国石油工程设计大赛、河北创新创业大赛、挑战杯科技大赛等比赛中多次获奖。它通过国家奖学金和省市两级的优秀毕业生培训优秀学生。spe也相继被授予“金本位”荣誉称号。

在学校的十个专业部门中,有15个创新社团和43个创新团体。这些由学生和教师共同建立的“兴趣部落”在全校范围内形成了创新单元,使创新教育扎根于院系、专业、班级和宿舍。

三位一体培养创新工匠

承德石油学院为培养学生解决实际问题的创新能力,将科技服务、校企合作创新与创业教育紧密结合,形成“企业设置问题、教师解决问题、学生实践问题、典型成果走进课堂”的教育模式。企业出题问题是指企业在实际生产中遇到的问题;“教师问题解决”是指在校企合作过程中,通过对企业需求的分析、解构和研究而形成的解决方案。“学生练习”是企业在工程课程教学中遇到的技术问题的练习模块“典型结果走进课堂”是指教师将企业实践中的典型问题编入教学内容,使课堂与实际生产无缝衔接。在这种教学模式下,学生不仅可以运用课堂上学到的知识,还可以打破书本知识的思维定势,创造性地解决问题。由于创新教育效果显著,这种教学模式获得了2018年河北省职业教育优秀教学成果奖一等奖。

众恒电子专修班就是这种模式的典型代表。特别长班由河北仪器仪表工业技术研究所、电工电子工程系的骨干教师和学校选定的其他骨干教师带领,承德众恒电子科技有限公司协助开展电工电子领域高级技术人员的创新培训。每学期,该班可完成数百小时的工程实践课,其内容来源是国家仪器产业集群基地(承德)企业的一线技术难题。在过去的一年里,中恒电子专修班的学生协助完成了3个横向课题,参与了2个市级以上的科技研究项目,在全国大学生电子设计竞赛中获得一等奖,并在此次创新创业竞赛中输送队员到多个团队。

除中恒电子专修班外,学校还与唐山姬友瑞丰化工有限公司、承德克朗仪器有限公司等企业联合培养学生,实现科技服务与学生培训的高度融合。

“百联竞赛”打造双创校园

创新需要企业家精神的支持,企业家精神需要创新的支持。承德石油学院大力依托省级公共创造空间“与公共创造空间和谐”,帮助近100支优秀创业团队(其中56支得到资金支持),帮助落户的小微企业和团队快速成长。特别是对于大学生的创新创业团队,学校通过政策支持、免费咨询、技术服务等方式帮助学生迈出创新创业的第一步。

“与大众和谐共创空间”为创业初期的学生和企业家提供免费办公空间、信息共享服务和政策咨询服务。在创业精神的指导下,中创空间聘请了35名在商业运营、工程技术、金融和法律事务方面具有较高水平的企业家,帮助参与创新和创业的学生解决在商业运营或项目研究中遇到的问题。在内部管理方面,“适者生存”的竞争机制应在所有创造空间中实施。优先为创新能力强的团队提供资金支持,逐步淘汰和重组低效团队。公共创造空间形成了“创新第一、成就第一、价值第一”的顾客创造文化。团队的创新活力和创造力将大大增强。

自成立以来,中创空间组织了60余次创新创业项目培训讲座,培训学生9000余名,带领1000余名学生参与300余项科技创新项目的研发,鼓励和帮助更多大学生实现自主创业。目前已落户41家企业,包括8家新落户企业和12家新批准的中小科技企业,涉及大数据、仪器仪表行业、人工智能、医疗保健、电子信息技术等领域。其中,精益机器人、阳极高度测量装置、医疗数据系统等团队实现了产品开发和生产,累计经济效益超过1000万。此外,和合中创空间运营团队大力协助河北仪器工业技术研究所开展创新凭证科技服务。2018年,发行创新凭证47万元,13家企业配套资金90万元,居河北省同类高校之首。这项扶持政策为承德地区小微企业和创业团队的发展壮大提供了强有力的资金和技术支持。

两年来,承德石油学院在河北省创新创业大赛中获得13项大奖,在全国大学生双进大赛中获得27项大奖。创新教育成果位居全省同类高校之首。承德石油学院通过多年坚持不懈的创新实践,积极探索创新育人方式,为学校赢得荣誉,为地区发展,为学生创造未来。